Examining the Effect of Principals' Inclusive Leadership Practices on Organizational Hypocrisy through the Mediating Role of Trust in Principal

Thumbnail Image

Date

2022

Journal Title

Journal ISSN

Volume Title

Publisher

Participatory Educational Research

Open Access Color

OpenAIRE Downloads

OpenAIRE Views

Research Projects

Organizational Units

Organizational Unit
02.04. Department of Educational Sciences / Eğitim Bilimleri Bölümü
Eğitim Bilimleri Bölümü, eğitim ve öğretim hizmetleri bağlamında lisansüstü eğitim programları yoluyla bilim uzmanlığı derecesi sunmakta, uzmanlık adayları bu dereceye tezli, tezsiz, birinci öğretim ve ikinci öğretim gibi çeşitli öğretim seçeneklerini kullanarak erişebilmektedirler. Bölümümüz ayrıca çok sayıda lisans mezununu Pedagojik Formasyon Sertifika Programı dahilinde eğiterek mezunlara ‘öğretmen adayı’ yetkisi, bilgisi ve becerisi kazandırmıştır. Bölümümüzün zengin kadrosu, söz konusu sertifikasyona dair Milli Eğitim Bakanlığı ve Yükseköğretim Kurumu tarafından yakın gelecekte öngörülmesi beklenen yeni öğretmen adayı yetiştirme yöntemlerini uygulayabilecek niteliğe sahiptir. Eğitim Bilimleri Bölümümüz, bugüne kadar gerçekleştirdiği çok sayıda bilimsel ve akademik çalışma yoluyla bölgesel, ulusal ve uluslararası bağlamda eğitim süreçlerinin niteliğinin artırılmasına katkıda bulunmuştur. Avrupa Birliği, Millî Eğitim Bakanlığı, Adalet Bakanlığı, Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı gibi paydaşlar ile personel eğitimi, beceri kazandırma eğitimi, okullarda katılım ve niteliğin artırılması gibi başlıklarda proje faaliyetleri yürütülmüş, ulusal ve uluslararası kapsamda çok sayıda bilimsel eser üretilmiş ve eğitim sorunlarının araştırılması ve bu sorunlara çözüm bulunması adına çok sayıda bilimsel toplantıya katılım sağlanmıştır. Bölümümüzün güçlü akademik yapısı, söz konusu çalışmaların gelecekte nitelik düzeyi daha da artırılarak gerçekleşeceği yönünde önemli bir fırsat tanımaktadır. Bölümümüzde eğitim görmek isteyen öğrencileri ve bölümümüz ile işbirliği kurmak isteyen tüm paydaşları nitelikli, kurumsal, saygın, akademik ve bilimsel süreçlerin önemli bir paydaşı olmaya davet ediyoruz.

Journal Issue

Abstract

This study aims to explore the effect of inclusive leadership and trust in principal on organizational hypocrisy in schools. We employed a quantitative methodology and used a cross-sectional survey design and Structural Equation Modelling to determine the relationships between inclusive leadership, trust in principal, and organizational hypocrisy. The research sample consisted of 408 teachers working in preschool, primary, secondary and high schools in different regions of Türkiye. We collected the data of the study through "Inclusive Leadership Scale," "Organizational Hypocrisy Scale," and "Trust in Principal Scale." The results showed that inclusive leadership, directly and indirectly, affected organizational hypocrisy. According to the total effect, inclusive leadership had a significant, negative, and large impact on organizational hypocrisy and explained 75% of the variance in organizational hypocrisy. Results also indicated a direct effect of inclusive leadership on trust in principal and of trust in principal on organizational hypocrisy. In addition, trust in principal had a mediator effect between inclusive leadership and organizational hypocrisy. Consequently, inclusive leadership and trust in principal were important variables in reducing organizational hypocrisy in schools. In this context, principals need to increase trust in principal by displaying inclusive leadership behaviors to reduce organizational hypocrisy that causes negative consequences in schools.

Description

Keywords

inclusive leadership, organizational hypocrisy, trust in principal

Turkish CoHE Thesis Center URL

Fields of Science

Citation

Ağalday, B. (2022). Examining the Effect of Principals' Inclusive Leadership Practices on Organizational Hypocrisy through the Mediating Role of Trust in Principal . Participatory Educational Research , 9 (5) , 204-221 . DOI: 10.17275/per.22.111.9.5

WoS Q

Scopus Q

Source

Participatory Educational Research

Volume

9

Issue

5

Start Page

204

End Page

221
SCOPUS™ Citations

6

checked on Aug 18, 2025

Page Views

9

checked on Aug 18, 2025

Downloads

138

checked on Aug 18, 2025

Google Scholar Logo
Google Scholar™

Sustainable Development Goals

SDG data is not available