Gutnu, Mehmet MuratKabak, ArifBüyüktaş, Mehmet Beşir2025-11-152025-11-1520252667-5625https://doi.org/10.7827/TurkishStudies.77990https://search.trdizin.gov.tr/en/yayin/detay/1355138/muhasebe-kavramina-yonelik-ogrenci-algilarinin-tespitinde-metaforik-bir-yaklasim-mardin-artuklu-universitesi-ornegihttps://hdl.handle.net/20.500.12514/9981Metaforlar, soyut veya karmaşık konuları daha anlaşılır hale getirmek için kullanılır ve bireylerin muhasebeye dair düşüncelerini, hislerini ve tutumlarını ortaya koymada yardımcı olur. Muhasebe araştırmalarında metafor kullanımı, muhasebe kavramlarının ve uygulamalarının öğrenciler veya diğer ilgili kişiler tarafından nasıl algılandığını anlamada etkili bir araç olarak öne çıkmaktadır. Bu çalışmanın amacı Mardin Artuklu Üniversitesinde muhasebe dersi almış olan öğrencilerin muhasebe kavramına yönelik algılarını metaforik bir yaklaşımla ele almaktır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim deseni kullanılmıştır. Verilerin analizinde frekans, yüzde ve içerik analizi yönteminden faydalanılmıştır. Analize 285 anket verisi dahil edilmiştir. Çalışmada demografik bilgiler sorulduktan sonra öğrencilere “eğer muhasebe bir hayvan (renk, besin, oyun, çiçek, eşya, yakıt, meslek, dağ, şehir, mevsim) olsaydı, “...” olurdu. Çünkü “...” cümlelerini tamamlamaları istenmiştir. Çalışmaya katılan öğrenciler sırasıyla en çok “Aslan/Kaplan, Siyah, Su, Saklambaç, Papatya, Kalem, Benzin, Mali Müşavir, Ağrı Dağı, İstanbul, Kış” metaforlarını kullanmışlardır. Çalışmanın bulguları, muhasebenin öğrenciler tarafından genellikle karmaşık, zorlu ve belirsizliklerle dolu olarak algılandığını göstermektedir. Ancak aynı zamanda, muhasebenin sistemli, düzenli, strateji gerektiren ve bilgi kaynağı olarak da görüldüğü ortaya konmuştur. Bu sonuçlar, muhasebe derslerinin daha etkili ve ilgi çekici hale getirilmesi gerektiğini vurgulamaktadır. Sonuç olarak, bu çalışma muhasebe eğitiminde öğrenci algılarını anlamak ve olumsuz algıları kırmak için önemli veriler sunmaktadır. Eğitimde inovatif ve yaratıcı pedagojik yaklaşımların benimsenmesi, öğrencilerin muhasebe derslerini daha olumlu bir şekilde deneyimlemelerine katkı sağlayabilir. Bu bağlamda, muhasebe derslerinin daha erişilebilir ve öğrenci dostu bir hale getirilmesi gerektiği önerilmektedir. Çalışma, İşletme ve Uluslararası Ticaret ve İşletmecilik master programlarındaki öğrencilerin katılması ve ayrıca yeni metaforlarla (yakıt, melek, dağ, şehir) deteklenmesi bakımından literatüre katkı sunmaktadır.tr10.7827/TurkishStudies.77990info:eu-repo/semantics/openAccessArticle