Karadaş, Halil
Loading...
Profile URL
Name Variants
Halil Karadaş
Karadas, H.
Karadas, Halil
Karadaş, Halil
karadaş, halil
Karadas, H.
Karadas, Halil
Karadaş, Halil
karadaş, halil
Job Title
Doçent
Email Address
halil.karadas@hotmail.com
Main Affiliation
Department of Child Development / Çocuk Gelişimi Bölümü
Status
Website
ORCID ID
Scopus Author ID
Turkish CoHE Profile ID
Google Scholar ID
WoS Researcher ID
Sustainable Development Goals
1NO POVERTY
0
Research Products
2ZERO HUNGER
0
Research Products
3GOOD HEALTH AND WELL-BEING
1
Research Products
4QUALITY EDUCATION
3
Research Products
5GENDER EQUALITY
0
Research Products
6CLEAN WATER AND SANITATION
0
Research Products
7AFFORDABLE AND CLEAN ENERGY
0
Research Products
8DECENT WORK AND ECONOMIC GROWTH
0
Research Products
9INDUSTRY, INNOVATION AND INFRASTRUCTURE
0
Research Products
10REDUCED INEQUALITIES
2
Research Products
11SUSTAINABLE CITIES AND COMMUNITIES
2
Research Products
12RESPONSIBLE CONSUMPTION AND PRODUCTION
0
Research Products
13CLIMATE ACTION
0
Research Products
14LIFE BELOW WATER
1
Research Products
15LIFE ON LAND
0
Research Products
16PEACE, JUSTICE AND STRONG INSTITUTIONS
0
Research Products
17PARTNERSHIPS FOR THE GOALS
3
Research Products
Documents
6
Citations
9
h-index
1
Documents
4
Citations
5
Scholarly Output
37
Articles
32
Views / Downloads
106/361
Supervised MSc Theses
3
Supervised PhD Theses
0
WoS Citation Count
5
Scopus Citation Count
9
Patents
0
Projects
1
WoS Citations per Publication
0.14
Scopus Citations per Publication
0.24
Open Access Source
30
Supervised Theses
3
| Journal | Count |
|---|---|
| İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi | 3 |
| Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi | 2 |
| International Journal of Modern Education Studies | 2 |
| Anatolian Journal of Health Research | 2 |
| Acta Psychologica | 2 |
Current Page: 1 / 5
Scopus Quartile Distribution
Competency Cloud
37 results
Scholarly Output Search Results
Now showing 1 - 10 of 37
Master Thesis Kız öğrencilerin okulda ve okul yolunda yaşadıkları güvenlik sorunları(2023) Kartal, Osman; Karadaş, HalilBu araştırmada kız öğrencilerin okulda ve okul yolunda yaşadıkları güvenlik sorunlarının tespit edilmesi amaçlanmıştır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden olgubilim deseni tercih edilmiştir. Araştırma kapsamında Mardin ilinin Midyat ilçesinde bulunan ortaöğretim kurumlarında öğrenim gören 36 kız öğrenci ile nitel görüşmeler yapılmıştır. Katılımcılar seçilirken ölçüt amaçlı örnekleme yöntemi tercih edilmiştir. Ortaöğretim düzeyinde öğrenim gören ve araştırmaya katılan 36 kız öğrenciden 15'i 11. sınıf öğrencisi, 9'u 10. sınıf öğrencisi, 6'sı 9. sınıf öğrencisi ve 6'sı 12. sınıf öğrencisidir. Araştırma dahilinde öğrenciler ile yapılan görüşmeler sonucunda elde edilen bulgular neticesinde, öğrencilerin okulda yaşadıklarını ifade ettikleri güvenlik sorunlarının okul içinde, okul yolunda ve kişisel neden kaynaklı güvenlik sorunları yaşadıkları tespit edilmiştir. Okul kategorisinde yaşanan güvenlik sorunlarının öne çıkanları 'kavga/şiddet' 'gizli fotoğraf çekimi', 'yalan söylenmesi', 'laf atılması', 'zorbalık', 'yabancı bireyler' olarak tespit edilmiştir. Okul yolu kategorisi 'yaya', 'servis', 'toplu taşıma' ve 'kişisel neden' olarak dört alt kategoriye ayırılmıştır. Yaşanan güvenlik sorunlarının, öğrencileri nasıl etkilediği de görüşmeler dahilinde sorulmuş ve bulgular kısmında sunulmuştur. Yaşandığı tespit edilen sorunlar üzerine katılımcı olan 36 kız öğrencinin daha güvenli bir eğitim öğretim yaşantıları için yaşadıkları sorunlara nasıl çözümler istedikleri sorulmuş ve öğrencilerin çözüm önerileri alınmıştır. Elde edilen bütün bulgular doğrultusunda kanun yapıcıların, okul yönetimlerinin, öğretmenlerin ve velilerin dikkate alabileceği önerilerde bulunulmuştur.Article Ortaöğretim öğretmenlerinin pozitif Okul yönetimi ve örgütsel bağlılıklarının incelenmesi(2014) Abdullah Adıgüzel; Halil Karadaş; Adıgüzel, Abdullah; Karadaş, HalilBu araştırma, Şanlıurfa il merkezindeki liselerde görev yapan öğretmenlerin Pozitif Okul Yönetimi ile Örgütsel Bağlılık Algı Düzeyleri arasındaki ilişkiyi belirlemek ve çeşitli değişkenler açısından incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Öğretmenlerin Pozitif Okul Yönetimi ve Örgütsel Bağlılık Algı Düzeylerini etkileyen bazı faktörler tespit edilmiştir. Bu bağlamda “Okul türleri” öğretmenlerin Pozitif Okul Yönetimi Algı Düzeylerinde farklılaşırken, Örgütsel Bağlılık Algı Düzeylerinde farklılaşmamaktadır. “Cinsiyet” değişkenine ilişkin, Pozitif Okul Yönetimi Algı Düzeyinde anlamlı farklılaşma görülmezken, Örgütsel Bağlılık Algı Düzeyinde ise anlamlı düzeyde farklılaşma görülmüştür. “Mezun olunan fakülte değişkeni”, öğretmenlerin Pozitif Okul Yönetimi Algı Düzeylerinde anlamlı düzeyde farklılaşırken, Örgütsel Bağlılık Algı Düzeyinde ise farklılık göstermemektedir. Diğer yandan “Okulumuz fiziksel ve teknolojik altyapısı açısından öğrenme için uygundur”, “Okul yönetiminizin ağırlıklı yönetim stili”, “Okul yönetiminin karar verirken öğretmenlerin görüşlerine başvurması” ve “Eğitim düzeyi” değişkenleri, hem Pozitif Okul Yönetimi Algı Düzeyi hem de Örgütsel Bağlılık Algı Düzeyinde anlamlı düzeyinde farklılaşmaktadır. “Mesleki kıdem” değişkeninde ise, öğretmenlerin Pozitif Okul Yönetimi Algı Düzeyinde farklılaşma olmazken, Örgütsel Bağlılık Algı Düzeyinde anlamlı düzeyde farklılaşma göstermektedir.Article Okul Sağlığı ve Güvenliği Bağlamında Okul Hemşireliğine Duyulan İhtiyaç: Olgubilim Çalışması(2024) Karadaş, Halil; Işıker, Yakup; Altınok, SevilAmaç: Bu araştırmanın amacı eğitim ve öğretim faaliyetlerinin etkin ve sağlıklı yürütülebilmesi için okullarda sağlıkla ilgili sorunlara müdahale edebilecek okul sağlık profesyoneline duyulan ihtiyacın araştırılmasıdır. Yöntem: Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim deseni tercih edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu toplam 30 öğretmen ve okul yöneticisi oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde ise betimsel analiz tercih edilmiştir. Bulgular: Çalışmadan elde edilen bulgulara göre katılımcılar; okullarda en sık yaralanma, bayılma, kanama gibi sağlık durumlarıyla karşılaştıkları, acil durumlarda kendilerini yeterli hissetmedikleri, öğrencilerin sağlıklı olması ile akademik başarının ilişkili olduğunu düşündükleri ve okullarda bir sağlık profesyonelinin olmasının hem faydalı hem de gerekli olduğunu düşündükleri görülmüştür. Sonuçlar: Araştırma bulgularından yola çıkarak okullarda her türlü sağlık sorunuyla karşılaşılabileceği ve bu sorunlara müdahale konusunda öğretmenlerin yetersiz hissettikleri bu yönde okullarda sağlık profesyonellerine ihtiyaç duyulduğu sonucuna ulaşılmıştır.Article Okul Yöneticileri ve Öğretmenler Arasında Yaşanan Çatışmaların İncelenmesi(2025) Yavuzkılıç, Mahmut; Karadaş, HalilBu araştırma öğretmenler ve okul yöneticileri arasında yaşanan çatışmaları incelemeyi ve çatışma yaşayan paydaşların deneyimleri doğrultusunda araştırmayı amaçlamaktadır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim deseni ile yürütülmüştür. Örneklem seçiminde amaçlı örneklem yöntemi tercih edilmiştir. Araştırmanın çalışma gurubunu Mardin’in merkez Artuklu ilçesinde 10 okul yöneticisi ve 20 öğretmen olmak üzere toplam 30 katılımcı oluşturmaktadır. Araştırmada, öğretmenler ve okul yöneticileri arasında yaşanan çatışma durumlarının cinsiyet ayrımcılığı, alınan kararlarla ilgili sorunlar, üslup ve yaklaşımlar, alan dışı görev sorunları, ders programının oluşturulması, kuralların konulma biçimleri, yönetimsel sorunlar ve öğretmenlerin nöbetleri ile ilgili olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenler ve okul yöneticileri arasında yaşanan çatışmaların nedenlerinin kayırmacılık, iletişim, velilerle ilgili sorunlardan kaynaklandığı tespit edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre okullarda iyi yönetilmeyen çatışmaların etkilerine ilişkin olarak, öğretmenlerin motivasyonunu düşürdüğü, öğretimin etkililiği ve niteliğini olumsuz yönde etkilediği ve öğretmenlerin mesleki bağlılıklarını azalttığı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada ulaşılan sonuçlar bağlamında çatışma durumlarının iyi yönetilmesi ve zararlı yönlerinin önlenmesine ilişkin çalışmalar yapılması, çatışmaların çözülmesi sürecine katkı sağlayacaktır. Öğretmenler ve okul yöneticileri arasında meydana gelen çatışma durumlarının öğretmenlerin motivasyonunu olumsuz etkilediği sonucuna ulaşılmıştır. Okul yöneticilerinin çatışma durumlarını iyi yönetilmesine ilişkin eğitim yönetimi alanında lisansüstü eğitim görmeleri veya eğitim yönetimi alanında hizmet içi eğitim almaları, çatışmaların etkili bir şekilde yönetilmesini kolaylaştırabilir.Article Okul Yöneticilerinin Etik Liderlik Davranışlarının Öğretmenlerin Öznel İyi Oluş Ve İş Doyumları Üzerindeki Etkisi(2022) Katıtaş, Sevda; Karadaş, Halil; Coşkun, BaşakBu araştırmada okul yöneticilerinin sergiledikleri etik liderlik davranışlarının öğretmenlerin öznel iyi oluşu ve iş doyumu üzerindeki etkisi incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini, Mardin ili kamu okullarında görev yapan ve seçkisiz oranlı örnekleme yöntemi ile belirlenen 545 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın verileri “Etik Liderlik Ölçeği”, “Öğretmen Öznel İyi Oluş Ölçeği” ve “İş Doyumu Ölçeği” kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizinde betimleyici istatiksel analizler, Pearson Korelasyon Analizi ve Basit Doğrusal Regresyon Analizi uygulanmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen algılarına göre okul yöneticilerinin etik liderlik davranışları sergileme düzeyleri ile öğretmenlerin öznel iyi oluş ve iş doyum düzeyleri yüksek çıkmıştır. Eğitim örgütlerinde okul yöneticilerinin etik liderlik davranışları ile öğretmenlerin öznel iyi oluşları ve iş doyumları arasında olumlu yönde ve anlamlı bir ilişkinin olduğu bulunmuştur. Ayrıca etik liderliğin öğretmenlerin öznel iyi oluşlarının ve iş doyumlarının anlamlı bir yordayıcısı olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma sonuçları ilgili literatür ışığında tartışılmış ve sonrasında araştırmacılar ve uygulayıcılar için öneriler geliştirilmiştir.Book Part Özel Gereksinimli Çocuklarda Oyun(Eğiten Kitap Yayıncılık, 2023) Karadaş, HalilÖzel gereksinimli çocuklar, akranlarına göre daha yavaş öğrenen ve çabuk unutabilen, sınıf içi etkinliklerde çabuk sıkılabilen ve yönergeleri kavramakta zorluklar yaşayan bir yapıya sahiptirler. Bu sebeple özel gereksinimli çocukların akademik ve sosyal yaşantılarında oyun etkinliklerinin çok önemli bir yeri vardır. Bu çalışmada oyun etkinliklerinin teorik ve uygulama bütünlüğünde sunacağı katkılar detaylı olarak ifade edilmeye çalışılmıştır. Böylece oyun etkinliklerinin sınıf içi etkinliklerde kullanılarak özel gereksinimli çocukların öğrenmelerine ve kavramakta zorlandıkları yönergeleri izlemede faydası olacağı düşünülmektedir. Sonuç olarak bu çalışmada ifade edilen oyun etkinliklerinin özel gereksinimli bireylerin akademik ve sosyal yaşantılarını kolaylaştırmaya katkı sunması beklenmektedir.Article The Relationship Between Faculty Members’ Organizational Support Perceptions and Personal Growth Initiative Levels, The Mediating Role of General Self-Efficacy(2022) Katıtaş, Sevda; Coskun, Basak; Karadaş, HalilThe aims of this study were to investigate the relationship between organizational support perceptions and personal growth initiative levels of the faculty members working in Turkey and to examine the effect of self-efficacy perceptions in this relationship. The study was designed as a relational survey model. 346 faculty members from public universities in Turkey comprised the participants. The data was collected with General Self-Efficacy Scale (GSES), Perceived Organizational Support Scale (POSS), Personal Growth Initiative Scale-II (PGIS-II). Descriptive analyses and structural equation modeling (SEM) was applied to examine the structural relations among the variables. It was observed that faculty members’ organizational support perceptions had a significant direct effect on their personal growth initiative levels; organizational support perceptions had a significant effect on general self-efficacy beliefs; and the effect of general self-efficacy beliefs on personal growth initiative levels was significant. It was evidenced that faculty members’ self-efficacy beliefs fully mediated the relationship between perceived organizational support and personal growth initiative levels. These results are in line with the principles of Organizational Support Theory and Social Cognitive Theory. More research explaining the effect of organizational factors on self-efficacy and personal growth initiative is needed.Article Almanya ve Türkiye'deki Okullarda Yaşanan Güvenlik Sorunlarının Karşılaştırılması(ideal Online, 2023) Karadaş, Halil; Karaca, FigenBu araştırmanın amacı Türkiye'deki ve Almanya'daki okullarda yaşanan güvenlik sorunlarının karşılaştırılması ve değerlendirilmesidir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Türkiye’den 13 kadın, 7 erkek olmak üzere 20 öğretmen, Almanya’dan 11 kadın, 7 erkek 18 öğretmen olmak üzere toplam katılımcı sayısı 38 kişiden oluşmaktadır. Araştırma verilerinin toplanması amacı ile 6 sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu oluşturulmuştur. Araştırmanın Almanya verileri Almanca diline hâkim öğretmenler tarafından tercüme edilmiş ve veriler analiz edilmiştir. Araştırma verilerinin analiz edilmesinde içerik analiz yöntemi kullanılmış olup ortaya çıkan katılımcı görüşleri sonucunda tema ve kodlar oluşturulmuştur. Araştırma sonuçları doğrultusunda Türkiye ve Almanya’daki okullarda benzer ve farklı güvenlik sorunlarına ulaşılmıştır. Okul ve okul çevresinde karşılaşılan benzer güvenlik sorunlarının okullarda güvenlik görevlilerinin bulunmaması, okul ve sınıf içindeki eşyaların güvenlikli olarak bulunmaması, yabancı insanların okula girmesi hırsızlık yapması ve tehlike oluşturması, şiddet olaylarının yaşanması, okulun çevresinde tehlikeli insanların bulunması ve okul çevresinde trafik yoğunluklarının yaşanması, trafik, işaret ve levhalarının yeterli düzeyde bulunmaması gibi güvenlik sorunlarına ulaşılmıştır. Türkiye ve Almanya’daki okullarda alınan benzer güvenlik önlemlerinin okul güvenliğine ilişkin bilgilendirme yapılması, güvenlik görevlisi-nöbetçi öğretmen uygulamasının yapılması, kamera sisteminin kullanılması, yabancı insanların giriş çıkışına dikkat edilmesi gibi önlemlerin alındığı sonucuna ulaşılmıştır. Ailelerin okul güvenliğine ilişkin ortak anlayış oluşturma ve öğrencileri okuldan teslim alma gibi katkılarının benzer olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Türkiye ve Almanya’daki öğretmenlerin okul güvenliğine ilişkin benzer önerilerinin kaldırım sorunlarının giderilmesi, trafik yoğunluğu azaltılması gibi öneriler olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma sonuçlarından hareketle okul güvenliğine katkı konusunda ailelerin daha fazla işin içine sokulması, şiddet ile ilgili konularda öğrencilere seminerler verilmesi, öğretmen-veli ve öğrencilere okul güvenliği konusunda bilgilendirici çalışmaların yapılmasının okul güvenliğine katkı sunacağı düşünülmektedir.Article Okul Müdürlerinin Yönetim Tarzları İle Müdür Öğretmen İlişkilerinde Güven(İdeal Kent Yayınları, 2021) Karadaş, Halil; Özer, NiyaziBu araştırmada, öğretmenlerin görüşlerine dayalı olarak okul müdürlerinin yönetim tarzları ile müdüre güven düzeylerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Ayrıca bu iki değişkenin bağımsız değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığına bakılmıştır. Araştırmaya Mardin ili Midyat ilçe merkezindeki okullarda görev yapan toplam 530 öğretmen katılmıştır. Araştırmada “Okul Müdürünün Yönetim Tarzı Ölçeği” ve “Müdüre Güven Ölçeği” kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda öğretmenlerin okul müdürünün yönetim tarzı ve müdüre güven algı düzeylerinin görev yapılan eğitim kademesi, cinsiyet ve farklı bir okulda çalışma isteği değişkenlerine göre anlamlı şekilde farklılaştığı sonucuna ulaşılmıştır. Okul müdürünün yönetim tarzının müdüre duyulan güven düzeyini anlamlı şekilde yordayıp yordamadığını belirlemek amacıyla yapılan regresyon analizine göre, okul müdürünün yönetim tarzının müdüre duyulan güvene ilişkin toplam varyansın %64’ünü açıkladığı belirlenmiştir. Diğer yandan algılanan yönetim tarzı ile müdüre güven arasındaki ilişkilerin belirlenmesi için yapılan analizler sonucunda, işbirlikli yönetim tarzı ile müdüre güven arasında pozitif yönde, otokratik, ilgisiz ve karşı koyucu yönetim tarzı ile müdüre güven arasında negatif yönde bir ilişki olduğu belirlenmiştir.Article Beşinci Düzey Liderliğin Kavramsal ve Uygulamalı İncelenmesi(2025) Ocak, Mehtap; Karadaş, HalilBu araştırmanın amacı Beşinci Düzey Liderliğin kavramsal açıdan incelemek ve devlet okullarındaki müdürlerin liderlik davranışlarını Beşinci Düzey Liderlik açısından araştırmaktır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, 2022-2023 yılında Mardin ilinde, çeşitli branşlarda çalışan 26 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmanın verileri altı soruluk yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmıştır. Beşinci Düzey Liderliğin karakteristik özelliklerinden alçak gönüllülük ve empati kurmanın, öğretmenlerin istekli bir şekilde okula gitmelerine katkı sunduğu ortaya çıkmıştır. Araştırmada Beşinci Düzey Liderler ile çalışan öğretmenlerin mutlu ve huzurlu bir şekilde işe gittikleri, mesleki öz yeterliklerine katkı sunulduğu tespit edilmiştir. Araştırmada ulaşılan diğer sonuçlara göre okul müdürleri genel anlamda Beşinci Düzey Liderlik davranışlarından uzak bir profil sergilemektedirler. Öğretmenlerin görmek istedikleri müdür profili alçakgönüllü, bilgili, lisansüstü eğitim düzeyi olan, öğretmenleri anlamaya çalışan, kendini sürekli geliştiren, iletişime açık ve dış görünüşe önem veren bir yönetici olması yönündedir.
