Examining the Digital Literacy Levels of School Administrators

Abstract

Bu çalışmanın amacı, okul yöneticilerinin dijital okuryazarlık düzeylerinin incelenmesidir. Bu çalışma, genel tarama modeli ile yürütülmüştür. Araştırmanın evreni, Mardin’de görev yapan 417 okul yöneticisinden oluşmaktadır. Araştırmada süre kısıtı olmasından dolayı amaçlı örnekleme yöntemlerinden kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemi tercih edilmiştir. Veri toplama aracı olarak Dijital Okuryazarlık Ölçeği kullanılmıştır. Bu kapsamda müdür ve müdür yardımlarından oluşan 417 okul yöneticisinden elde edilen anket formları değerlendirmeye alınmıştır. Katılımcıların demografik faktörlerine ilişkin farklılıkları incelemek amacıyla t-testi ve tek yönlü varyans analizi teknikleri kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçları genel hatlarıyla değerlendirildiğinde, katılımcıların dijital okuryazarlık algılarının yüksek düzeyde olduğu sonucu elde edilmiştir. Araştırmada ulaşılan sonuçlara göre, bilgi ve iletişim teknolojilerini iyi bir düzeyde kullanmak, okul yöneticilerinin öğrenme etkinliklerinde meslektaşları ile daha iyi bir iş birliği içinde çalışma yapmalarını sağlamaktadır. Diğer yandan okul yöneticilerinin öğrenme sürecinde mobil teknolojileri kullanma potansiyelleri yüksek düzeydedir. Araştırmada ulaşılan bir diğer sonuca göre okul yöneticilerinin yönetim ve ders etkinliklerinde bilgi ve iletişim teknolojilerinden yararlanmaları, okulun akademik ve yönetim başarısı için son derece gereklidir. Bu sonuçlar bağlamında okul yöneticilerinin dijital okuryazarlık düzeylerinin arttırılmasının okulun amaçlarına ulaşmayı kolaylaştıracağı söylenebilir