Anadili Arapça Olmayanlara Sistematik Arap Dili Grameri Öğretimi (Uygulamalı Silsiletu Ebced Örneği)

Abstract

Eğitim-öğretim süreci; öğrenci, öğretmen, müfredat ve sınıftan oluşan, çeşitli aşamaları ve belirli yaş guruplara yönelik faaliyetleri olan bir süreçtir.Türkiye’de anadili Arapça olmayanlara yönelik Arapça öğretiminde de farklı aşamalar söz konusudur. İmam-Hatip okulları ile başlayıp üniversite öğrenimini de içine alan dil öğrenim aşaması bunlardan sadece biridir. Silsiletu Ebced adlı eseri model alan bu araştırma, ilgili silsilede takip edilen nahiv yöntemini inceleyecek ve dil öğretimindeki yerini ortaya koymaya çalışacaktır. Araştırmada Mardin Artuklu Üniversitesi, Arap Dili Bölümü, Hazırlık Sınıfı‘nda, edindiğimiz tecrübe hareket noktamız olacaktır. Araştırma iki bölüme ayrılmaktadır. Birinci bölümde Silsiletu Ebced’in tanımı, özellikleri, metodu, nahiv ile ilgili konuları ve üç alt başlık altında yapısal yönleri incelenecektir. Söz konusu alt başlıklar; “konuların dağılım seviyesi”,“bilimsellik seviyesi”ve “uyum ve uygunluk seviyesi”şeklindedir. İkinci bölümde ise, nahiv konularının pratikteki uygulamalarına yer verilecektir. Konu işlenirken ilgili alanların uygulama araçları ve türleri incelenmiş. Ardından yöntemi geliştirecek öneriler sunulmuş. Son olarak araştırmada ulaşılabilen sonuçlar belirtilmiştir.The educational process is an integrated system of elements; The student, the teacher, the curriculum, the class, and the activities and procedures that target various age groups and educational stages. Teaching Arabic to non-native speakers is included in the learning process in Turkey at multiple levels; Some of them are pre-university in Imam Hatip schools, and some are in the university. The research deals with the grammar course in the ( Silsiletu Abjad ) Abjad series as a model, based on our practical experience in teaching the series for the preparatory year at the Department of Arabic Language at Mardin University, I based the research on two topics. In the first one, I dealt with (Silsiletu Abjad ) Abjad series by definition and description, and the grammatical material and its branches of the structure study that I divided it on three levels; The level of distribution of the material, the scientific level, and the level of the occasion. The second topic dealt with the disposition of the grammatical material through the causes of the behavior, and the types of behavior. I made suggestions that might improve the curriculum, then I concluded the research with a conclusion that outlined the most important results it reached.