Browsing by Author "Sart, Zeynep Hande"

Now showing 1 - 2 of 2

Öğrenme Güçlüğünde Yaşanan Zorlukların Eğitsel Çerçevede İncelenmesi
(Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2016) Sakız, Halis; Sart, Zeynep Hande; Ekinci, Abdurrahman
Bu araştırmanın temel amacı, ilk ve ortaokullarda eğitim görmekte olan ve öğrenme güçlüğü (ÖG) tanısı almış çocukların yaşamış oldukları sorunları eğitsel alan çerçevesinde incelemektir. Araştırmanın ikinci amacı, belirlenen zorluk alanlarının cinsiyet ve okul kademesi açısından farklarını ve boyutlarının birbiri ile ilişkisini incelemektir. Araştırmada, Rehberlik ve Araştırma Merkezleri’nde tanılanmış ve kaynaştırma yoluyla eğitim uygulaması yapan okullarda bireyselleştirilmiş eğitim programı kapsamında eğitim gören 261 çocuğun öğretmenlerinden Öğrenme Bozukluğu Belirti Tarama Testi kullanılarak veri toplanmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin testin tüm boyutlarında sorun yaşadığı, en sık sorun yaşanan alanların, ‘akademik başarı’, ‘yazma’, ‘sosyal-duygusal’, ‘aritmetik’, ‘sıralama’, ‘organize olma’, ‘okuma’, ‘dikkat’, ‘motivasyon’ ve ‘çalışma alışkanlığı’ olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca bazı alanlarda hem cinsiyet, hem de okul seviyesi (ilkokul ve ortaokul) açısından öğrenme güçlüğü belirtilerinde anlamlı farklılıklar bulunmuş; ölçeğin boyutları arasında da anlamlı ilişkiler belirlenmiştir. Araştırma sonuçlarının ÖG olan çocukların sorun alanlarının tespitine ve uygun okul stratejileri ve öğretmen uygulamalarına rehberlik edeceği öngörülmektedir.
School Counselors' Microaggressions Towards Students With Disabilities in Inclusive Schools
(Springer, 2024) Yilmaz, Osman; Sart, Zeynep Hande; Sakiz, Halis; Albayrak-Kaymak, Deniz
The aim of this research was to explore school counselors' microaggressions directed at students with disabilities (SWD) in inclusive schools. The study involved conducting structured interviews with 23 counselors employed at public primary and secondary schools. The data obtained from these interviews were analyzed using thematic analysis, resulting in the identification and categorization of 10 themes. The findings revealed that school counselors exhibited various forms of microaggressions towards SWD, including denial of privacy, patronization, otherization, secondary gain, second class citizenship, helplessness, denial of identity, minimization, positive discrimination, and spread effect. Implications of these findings for school counselors are highlighted and discussed, considering relevant literature. The study underscores the significance of raising awareness regarding microaggressions targeting SWD, which can foster personal and systemic changes towards social justice-oriented practices and the development of counseling competencies in this domain.