Eğitim Bilimleri Bölümü Koleksiyonu
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/20.500.12514/69
Browse
Browsing Eğitim Bilimleri Bölümü Koleksiyonu by Issue Date
Now showing 1 - 20 of 133
- Results Per Page
- Sort Options
Article Demokratik Davranışı İçselleştirme Aracı Olarak Okullarda Eğitici Kol Çalışmaları(Aklın Ve Bilimin Aydınlığında Eğitim Dergisi, 2001) Özpolat, Vahap…Other Other Article Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Projesi(Aklın Ve Bilimin Aydınlığında Eğitim Dergisi, 2004) Özpolat, Vahap…Article Article Öğretmenlik Mesleğindeki Değişmelerin Tarihsel Toplumsal Bağlamı(Milli Eğitim, 2005) Özpolat, Vahap…Book Part Vaka Sorgulama Tekniği İle Okulda Fiziksel Ceza ve Çocuk Saldırganlığı(Anı Yayınları, 2006) Özpolat, Vahap; Bayındır, Nida…Article Öğrenci Meclislerinin Demokrasi Kültürüne Etkisi(Aklın Ve Bilimin Aydınlığında Eğitim Dergisi, 2006) Özpolat, Vahap…Article Yeni Müfredatla Birlikte Değişen Sınıf Yönetiminin Öğretmen Davranışlarına Yansıması(Milli Eğitim, 2007) Özpolat, Vahap; Bayındır, Nida…Article İnkılâpçı ve Muhafazakâr Devlet Toplum Anlayışlarının Eğitim ve Öğretmenlik Mesleğindeki Yan sımaları(Milli Eğitim, 2008) Özpolat, Vahap…Article Toplumsallaşma Hedefleri Açısından 2005 Sosyal Bilgiler Öğretim Programı(Milli Eğitim, 2009) Özpolat, Vahap…Book Article Toplumsal Değişme Dinamiklerinin Eğitim ve Öğretmenlik Mesleği Üzerindeki Etkileri(Değerler Eğitimi Dergisi, 2010) Özpolat, Vahap…Article Japon eğitim sisteminden Türk eğitim sistemine iyi örnekler(2010) Ekinci, AbdurrahmanKarşılaştırmalı eğitim alanında en fazla çalışılan eğitim sistemlerinden biri Japon eğitim sistemi olmuştur. Özellikle Japon kalkınmasında temel ve belirleyici bir dinamik olarak kabul edilen eğitim, birçok ülke tarafından dikkatle incelenmiştir. Türkiye’de de bu bağlamda Japon eğitim sistemi üzerine birçok çalışma yapılmış olmasına rağmen, özellikle Japon eğitim ve okul sisteminden uygulamalara yer veren araştırma sayısı yetersizdir. Bu çalışmada ise, Japon eğitim sisteminin tarihsel gelişimiyle birlikte, eğitim ve okul sistemi içerisinde örnek uygulamalara yer verilmiş ve Türk eğitim sistemi açısından uygulanabilirlikleri tartışılmıştır. Çalışma, literatür taraması ve yazarın 2005 yılında Japonya Uluslararası İşbirliği Ajansı’nın (JICA), Japon eğitimi ve kültürü üzerine incelemeler yapmak üzere gerçekleştirdiği davet programı çerçevesinde Japonya’da yaptığı inceleme, gözlem ve deneyimlerinden yararlanılarak hazırlanmıştır.Article Article Bir Toplumsal Değişme Paradigması Olarak Demokrasinin Eğitime Yansımaları Demokratik Eğitim(Milli Eğitim, 2010) Özpolat, Vahap…Article Kişilik Oluşumunda Dinîn Rolü(2011) Akto, AkifKişilik, bir insanın bütün ilgilerinin, tutumlarının yeteneklerinin, konuşma tarzının, dış görünüşünün ve çevreye uyum biçiminin özelliklerini içeren bir kavramdır. Kişiliğin niteliği hakkında ortak bir kavram yoktur. Çünkü bu kavram günlük dilde çok anlamlı olarak kullanılmaktadır. Hem Kur’an’da hem de Hadis’te şahıs kavramı, tek ve başkalaşmış; hukukun bir objesi, aynı zamanda manevi bir varlık, bilhassa kendi öz hayatına sahip, bağımsız bir suje halinde, bir realite olarak ortaya çıkmıştır. İnsandaki kişilik nitelikleri bebeklik çağından olgunluk çağına kadar çeşitli değişikliklere uğrar. Çok küçük yaşlarda edinilmiş olan alışkanlıklar kişiliğin temelini ve çekirdeğini teşkil etmektedir. Ancak doğuştan potansiyel olarak var olan kişilik vasıfları da çevre ve kültür şartlarına göre gelişmektedir. Böyle bir ortamda kendini arayan birey, varoluşsal boşlukla yüz yüze gelmiştir. Modernitenin sunduğu her türlü imkâna karşı insanlar, anlamsızlık duyusundan kurtulamamaktadırlar.Article İlköğretim okullarında müfettişlerce yapılan rehberlik ve denetim çalışmalarının işlevselliği(EDAM, 2011) Ekinci, Abdurrahman; Karakuş, MehmetIn this study, it was aimed to determine to what extent the problems detected at the guidance and supervision reports could be solved and in this context, to what degree these visits were functional. So, with a qualitative research approach, data were obtained at two stages and analyzed through NVivo 7 software. At the first stage, the guidance and supervision reports of 2007-2008 academic year were obtained from Education Supervisors Board and were analyzed comparatively for forty primary schools which were randomly selected from the schools in the city center of Yozgat. At the second stage, ten education supervisors were interviewed. The results of the research showed that there were some problems unsolved at each of the six categories (physical situation, instructional situation, clerical works, student affairs, personnel affairs and affairs of budget and movable goods). Especially the physical problems that necessitate pecuniary resource and instructional problems that require some competencies related to the new curriculum were revealed to remain unsolved in most of the schools. It was recommended for schools to be allocated a sufficient budget and for school administrators and teachers to be equipped with necessary competencies to solve problems.Article An alternative method for professional development of teachers: Peer observation(2011) Bozak, Ahmet; Yıldırım, Muhamet Cevat; Demirtaş, HasanBu araştırmanın amacı, meslektaş gözlemine ilişkin bir betimleme ve değerlendirme yapmaktır. Bu kapsamda meslektaş gözleminin tanımı, meslektaş koçluğu, meslektaş danışmanlığı, meslektaş denetimi, mentorlük gibi kavramlarla ilişkisi, aşamaları, faydaları ve sınırlılıkları tartışılmış ve değerlendirilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre, meslektaş gözlemi, ön görüşme, gözlem ve gözlem sonrası görüşme aşamalarından oluşan gönüllülüğe dayalı bir süreçtir. Bu süreç, öğretmenler arasındaki işbirliğinin artmasına, öğretmenlerin mesleki gelişimine, özgüvenlerinin ve özfarkındalıklarının artmasına katkı sağlamaktadır. Meslektaş gözleminin, açık ve yapıcı bir ortam içerisinde yeterince tartışma yapılamaması, kişilerin eleştiriye karşı hassas ve kırılgan olması, çok az sayıda kişinin bu süreç için gerekli yeterliklere sahip olması gibi sınırlılıkları vardır. Bu sınırlıklara rağmen meslektaş gözlemi Türkiye’de öğretmen yetiştirmeye yönelik yeni bir yaklaşım olarak uygulanmalıdır. Ayrıca bu yöntemin etkili olması için öğretmenlere gözlem, iletişim, yapıcı eleştiri gibi konularda nitelikli eğitimler verilmelidir.
