LİSE ÖĞRENCİLERİNİN DUYGUSAL ZEKA DÜZEYLERİ İLE AKADEMİK BAŞARILARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN ANALİZİ (Karaman İli Örneği)

Abstract

Ġnsanların yaĢamlarının her alanında karĢılarına çıkan duygusal zekâ, onların özel, iĢ ve okul hayatlarında takınacakları tutum ve davranıĢlarını belirleyerek, verecekleri kararları Ģekillendirmekte ve hayatlarını yönetmelerine yardımcı olmaktadır. Eğitim-öğretimde öğrencilerin akademik baĢarılarını arttırıcı faktörler birçok araĢtırmanın konusunu oluĢturmaktadır. Bu faktörlerden birisi de öğrencilerin duygusal zekâ faktörüdür. Duygusal zekâ kavramı, son yıllarda insan davranıĢlarının açıklanmasında araĢtırmacıların yoğun ilgisini çekmiĢtir. Bu araĢtırmanın temel amacı lise öğrencilerinin duygusal zekâ düzeyleri ile akademik baĢarıları arasındaki iliĢkiyi analiz etmektir. AraĢtırmanın evrenini Karaman Ġli oluĢtururken; örneklemini Karaman Türkiye Odalar ve Borsalar Birliği Fen Lisesi, Karaman Bifa Anadolu Lisesi ile Karaman Temizel Ünlü Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi‟nden olmak üzere toplamda 563 öğrenci oluĢturmaktadır. Öğrencilerin duygusal zekâ düzeylerini belirlemek için Reuven Bar-On tarafından geliĢtirilen Duygusal Zekâ Envanteri, öğrencilerin akademik baĢarılarını belirlemek için ise genel ağırlıklı not ortalaması kullanılmıĢtır. Elde edilen veriler SPSS 22 Paket Programı kullanılarak analizler yapılmıĢtır. Yapılan analizlerde T testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) iv vekorelasyon teknikleri kullanılmıĢtır. Ġstatistiksel anlamlılık düzeyi p<0,05 olarak kabul edilmiĢtir. AraĢtırma sonuçlarından bazıları Ģunlardır. Genel ağırlıklı puan ortalaması yüksek olan öğrencilerin duygusal zekâ düzeylerinin de yüksek olduğu bulgusuna ulaĢılmıĢ, ayrıca bu fark genel ağırlıklı puan ortalaması yüksek olan öğrencilerin lehine anlamlı bir farktır. Fen Lisesi öğrencilerinin duygusal zekâ düzeylerin Anadolu Lisesi öğrencilerinden, Anadolu Lisesi öğrencilerinin de Meslek Lisesi öğrencilerinden daha yüksek olduğu bulgularına ulaĢılmıĢ, ayrıca bu fark Fen Lisesi öğrencileri ile Anadolu Lisesi öğrencilerinin lehine anlamlı bir farktır. Kız öğrencilerin duygusal zekâ düzeylerinin de erkek öğrencilerin duygusal zekâ düzeylerinden daha yüksek çıktığı bulgusuna ulaĢılmıĢ, ayrıca bu fark kız öğrencilerin lehine anlamlı bir farktır.