Uzaktan Eğitim Sürecinde Çevrimiçi Derslerde İstenmeyen Öğrenci Davranışlarının Yönetimine İlişkin Öğretmen Görüşlerinin İncelenmesi

Abstract

Bu araştırmada, uzaktan eğitim sürecinde çevrimiçi derslerde istenmeyen öğrenci davranışların yönetimine ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırma, nitel araştırma desenlerinden durum çalışması olarak tasarlanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak açık uçlu anket formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi ile analiz edilmiştir. Çalışmada amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örneklemesi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, farklı okul kademelerinde görev yapan 40 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma sonuçlarına göre öğretmenler uzaktan eğitim sürecinde çevrimiçi derslerde teknolojik araçların kullanımı, iletişim dili, öğrencilerin derse katılımı ve öğretim süreci bağlamında istenmeyen öğrenci davranışları ile karşılaşmışlardır. Öğretmenler, çevrimiçi derslerde istenmeyen öğrenci davranışlarıyla karşılaştıklarında duygusal olarak olumsuz etkilendiklerini, motivasyon düşüklüğü yaşadıklarını, mesleki doyuma ulaşamadıklarını, bu durumu yönetmede zorlandıklarını belirtmişlerdir. Bu tür davranışların yönetimine ilişkin olarak öğrencileri uyarma, veli ve öğrenci ile iletişim geçme, öğrencilere rehberlik etme, öğretim faaliyetlerine dikkatlerini çekme ve çevrimiçi uygulamanın teknik özelliklerini bilme şeklinde değerlendirmişlerdir. Öğretmenler, meslektaşlarına çevrimiçi uygulama, iletişim, kurallar ve motivasyon ile ilgili önerilerde bulunurken; ebeveynlere de ders ortamı, iletişim, takip ve kontrol, ve pekiştireç kullanma ile ilgili önerilerde bulunmuşlardır.