Öğrencilerin Duygusal Zekâ Düzeyleri ile Akademik Başarıları Arasındaki İlişkinin Analizi

Abstract

Duygusal zekâ kavramı, son yıllarda insan davranışlarının açıklanmasında araştırmacıların yoğun ilgisini çekmiştir. Bu araştırmanın temel amacı, lise öğrencilerinin duygusal zekâ düzeyleri ile akademik başarıları arasındaki ilişkiyi analiz etmektir. Araştırmanın evrenini Karaman İli oluştururken; örneklemini Karaman Türkiye Odalar ve Borsalar Birliği Fen Lisesi, Karaman Bifa Anadolu Lisesi ile Karaman Temizel Ünlü Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nden toplam 563 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilerin duygusal zekâ düzeylerini belirlemek için Reuven Bar-On tarafından geliştirilen Duygusal Zekâ Envanteri, öğrencilerin akademik başarılarını tespit etmek için ise genel ağırlıklı not ortalaması kullanılmıştır. Yapılan analizlerde T testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve korelasyon teknikleri kullanılmıştır. İstatistiksel anlamlılık düzeyi p<0,05 olarak kabul edilmiştir. Araştırma bulgularından bazıları şu şekilde özetlenebilir. Genel ağırlıklı puan ortalaması yüksek olan öğrencilerin duygusal zekâ düzeyleri de yüksek bulunmuştur. Fen Lisesi öğrencilerinin duygusal zekâ düzeylerin Anadolu Lisesi öğrencilerinkinden, Anadolu Lisesi öğrencilerinin de Meslek Lisesi öğrencilerinkinden daha yüksek olduğu, ayrıca bu farkın Fen Lisesi ile Anadolu Lisesi öğrencilerinin lehine olduğu bulgularına ulaşılmıştır. Ayrıca, kız öğrencilerin duygusal zekâ düzeylerinin de erkek öğrencilerin duygusal zekâ düzeylerinden daha yüksek bulunmuştur.The concept of emotional intelligence has attracted the attention of researchers in explaining human behaviors in recent years. The main purpose of this study is to analyze the relationship between emotional intelligence levels and academic achievement of high school students. The universe of the research included Karaman Province; and research sample consisted of 563 students from Karaman Turkey Chambers and Stock Exchanges Union Science High School, Karaman Bife Anatolian High School, Karaman Temizel Unlu Vocational and Technical Anatolian High School. Emotional Intelligence Inventory developed by Reuven Bar-On (1997) was used to determine the emotional intelligence levels of the students, and the overall weighted grade point average was used to determine the academic achievement of the students. T-test, one-way analysis of variance (ANOVA) and correlation techniques were used in the analyzes. Statistical significance level was accepted as p <0.05. Some of the research findings can be summarized as follows. Emotional intelligence levels of the students with a high average weighted average score were also found to be high. It was found that the emotional intelligence levels of Science High School students were higher than those of Anatolian High School students and Anatolian High School students were higher than Vocational High School students, and this difference was in favor of Science High School and Anatolian High School students. Female students 'emotional intelligence levels were higher than male students' emotional intelligence levels.