Context and Implications Document for: Does the ARCS motivational model affect students' achievement and motivation? A meta-analysis

Göksu, İdris; İslam Bolat, Yusuf

Context and Implications Document for: Does the ARCS motivational model affect students' achievement and motivation? A meta-analysis

Files

goksu.pdf (184.39 KB)

Date

2021

Authors

Göksu, İdris

İslam Bolat, Yusuf

Publisher

John Wiley and Sons Inc

Organizational Units

Department

02.04. Department of Educational Sciences / Eğitim Bilimleri Bölümü

Eğitim Bilimleri Bölümü, eğitim ve öğretim hizmetleri bağlamında lisansüstü eğitim programları yoluyla bilim uzmanlığı derecesi sunmakta, uzmanlık adayları bu dereceye tezli, tezsiz, birinci öğretim ve ikinci öğretim gibi çeşitli öğretim seçeneklerini kullanarak erişebilmektedirler. Bölümümüz ayrıca çok sayıda lisans mezununu Pedagojik Formasyon Sertifika Programı dahilinde eğiterek mezunlara ‘öğretmen adayı’ yetkisi, bilgisi ve becerisi kazandırmıştır. Bölümümüzün zengin kadrosu, söz konusu sertifikasyona dair Milli Eğitim Bakanlığı ve Yükseköğretim Kurumu tarafından yakın gelecekte öngörülmesi beklenen yeni öğretmen adayı yetiştirme yöntemlerini uygulayabilecek niteliğe sahiptir. Eğitim Bilimleri Bölümümüz, bugüne kadar gerçekleştirdiği çok sayıda bilimsel ve akademik çalışma yoluyla bölgesel, ulusal ve uluslararası bağlamda eğitim süreçlerinin niteliğinin artırılmasına katkıda bulunmuştur. Avrupa Birliği, Millî Eğitim Bakanlığı, Adalet Bakanlığı, Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı gibi paydaşlar ile personel eğitimi, beceri kazandırma eğitimi, okullarda katılım ve niteliğin artırılması gibi başlıklarda proje faaliyetleri yürütülmüş, ulusal ve uluslararası kapsamda çok sayıda bilimsel eser üretilmiş ve eğitim sorunlarının araştırılması ve bu sorunlara çözüm bulunması adına çok sayıda bilimsel toplantıya katılım sağlanmıştır. Bölümümüzün güçlü akademik yapısı, söz konusu çalışmaların gelecekte nitelik düzeyi daha da artırılarak gerçekleşeceği yönünde önemli bir fırsat tanımaktadır. Bölümümüzde eğitim görmek isteyen öğrencileri ve bölümümüz ile işbirliği kurmak isteyen tüm paydaşları nitelikli, kurumsal, saygın, akademik ve bilimsel süreçlerin önemli bir paydaşı olmaya davet ediyoruz.

Faculty

02. Faculty of Letters / Edebiyat Fakültesi

Institution

01. Mardin Artuklu University / Mardin Artuklu Üniversitesi

Abstract

Motivation can be a powerful influencing factor on students’ efforts in a given activity and their perseverance in completing the activity. The ARCS (attention, relevance, confidence, satisfaction) model of motivation was developed by John Keller in 1979 to find effective and systematic ways to understand the effects of ARCS on students’ learning motivation

Source

Review of Education

Volume

9

Issue

1

Start Page

53

End Page

54

URI

https://doi.org/10.1002/rev3.3230
https://hdl.handle.net/20.500.12514/2692

Collections

Scopus İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Eğitim Bilimleri Bölümü Koleksiyonu
WoS İndeksli Yayınlar Koleksiyonu

Full item page

SCOPUS™ Citations

1

checked on Oct 12, 2025

Page Views

6

checked on Oct 12, 2025

Downloads

108

checked on Oct 12, 2025

Google Scholar™

Check

Context and Implications Document for: Does the ARCS motivational model affect students' achievement and motivation? A meta-analysis

Files

Date

Authors

Journal Title

Journal ISSN

Volume Title

Publisher

Open Access Color

OpenAIRE Downloads

OpenAIRE Views

Research Projects

Organizational Units

Journal Issue

Abstract

Description

Keywords

Turkish CoHE Thesis Center URL

Fields of Science

Citation

WoS Q

Scopus Q

Source

Volume

Issue

Start Page

End Page

URI

Collections

SCOPUS™ Citations

1

Page Views

6

Downloads

108

Google Scholar™

Sustainable Development Goals

4

QUALITY EDUCATION

8

DECENT WORK AND ECONOMIC GROWTH

11

SUSTAINABLE CITIES AND COMMUNITIES

12

RESPONSIBLE CONSUMPTION AND PRODUCTION

17

PARTNERSHIPS FOR THE GOALS